课堂教学改革难题及对策分析之六：小组学习≠合作学习作者：李建平发布时间：2003-11-12走进中小学课堂，合作学习似乎成为一种时尚，但调查发现，小组合作学习流于形式的较多。在教学中，教师大都采用分组的形式，让学生讨论、合作，且无论什么样的课都采用，过一会儿用一次。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，讨...

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课堂教学改革难题及对策分析之七：大班额：咋合作学习？作者：李建平发布时间：2003-11-14在实验区采访，记者走进一所初中的初一(2)班，一间正常只能容纳四五十名学生的教室，却挤坐着78名学生。教室里横没有缝隙，纵没有距离，学生一个挨一个，坐在长条板凳上，最前边的学生都快贴近黑板了，讲台两侧也坐着学生，教室中几乎没有...

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课堂教学改革难题及对策分析之八:我们需要什么样的课堂纪律？作者：李建平发布时间：2003-11-18与专家工作组成员一道，我们来到一所小学听课。授课教师手里拿的不是课本和粉笔，而是各种小礼品，还有五颜六色的图片和模型。教师不断地提问题，学生跳着、喊着、抢着回答。没有抢答上的学生则抗议：“我还没有回答呢？”这种课堂秩序别...

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课程改革的难题及对策分析之九：学生真的“两极分化”了吗？作者：李建平发布时间：2003-11-20走进实验区，记者随处可见课堂上发生着的深刻变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见，让人欣喜不已。但是，一个不可回避的问题仍然尖锐地摆在我们面前：学生的个体差异该如何得到关注？教学的个别化如何...

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课堂教学改革难题及对策分析之十：应打好什么样的基础作者：李建平发布时间：2003-11-20新课程实验开展一年多来，教师们在普遍感受新课程新颖独特之时，又不免有些担心：“双基”是否落实了？孩子究竟学会了没有？记者在实验区听到教师们反映，学生的学习兴趣、学习态度、学习方法等都有了很大的改进，这是非常喜人的变化。但是，“双...

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课堂教学改革的难题及对策之十一：如何实现信息技术与教学整合作者：李建平发布时间：2003-11-20新课程倡导创设情景，结果一些教师把主要精力放在制作课件上。有的教师在教学生学习生字时用多媒体演示，这样一来，写字的过程没有了，笔顺笔画也看不出来。还有的教师把课本上的图画做成课件，再用多媒体演示出来。针对这种做法，一些教...

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走向新课程：给教师的18条建议（一）出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松摘要：2001年6月8日教育部正式印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。7月，全日制义务教育各科课程标准正式出版。9月，义务教育课程标准实验教科书开始在全国38个实验区展开试验。至此，新一轮基础教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。面对新课程...

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走向新课程：给教师的18条建议（二）出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松建议4新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。新教材中出现了大量现代社会中的科技新成就与新问题，如基因、克隆、人类基因组计划、疯牛病等，如生物新教...

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走向新课程：给教师的18条建议（三）出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松建议7新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系，在合适的时机，合适的情境，合适的阶段，开展非指导性教学。各科新教材中大都增加了许多探究活动，有...

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走向新课程：给教师的18条建议（四）出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松发布时间：2004-1-9建议10新教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了苦功，如学习导语引人入胜，强调以图代文等，教师要注意引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣。简单翻看一下新教材，仅从外部形象上就可以看到许多新意。...

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走向新课程：给教师的18条建议（五）出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松发布时间：2004-1-9建议15课程改革中，学校和教师要多与家长沟通，多与社区联系，争取家长和社会各方面对课程改革的理解和支持，共同携手，让课程改革一路走好。这次课程改革的许多理念提得比较高，实施者要顶住方方面面的压力，的确有一定的难度，如...

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2004年高考语文最新信息1．标点符号纳入考试范围。2．词语考查范围扩大，加入俗语内容。3．文言句式要隐性考查。4．文言翻译可能另选一段。2004年语文高考命题趋势以”新课程试卷“为主。语文古文鉴赏没有标准答案。话题作文的研究与开发远没有结束。不过作文评分要进一步改进，作文的培养目标要朴实，60分钟内，不可能写得很好，...

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2004年高考：名句名篇考查新变化发布时间：2004-2-7研究近两年来高考语文试题中关于“名句名篇”的考查，人们会发现，与上个世纪90年代同类型题目的考查相比，显然有了新的变化。这主要表现在以下几个方面。其一，诗词名句考查留意语境。2002年全国卷和两省一市（山西、江西、天津）卷分别要求考生补写出下列诗句中空缺的部分...

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李开复写给中国学生的信华裔美国科学家、微软中国研究院院长李开复是一位在语音识别、人工智能、三维图形和国际互联网多媒体等领域享有很高声誉的年轻人。他的成功经验和治学精神引起了我国许多青年尤其是大学生的广泛关注。在与我国年轻人的交往过程中，李开复归纳出了一些大家共同关心的问题，并结合自己的学习和工作经历，坦诚相见，直抒胸臆...

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珍惜生命拒绝毒品指导老师　　古雄昌茶山中心小学六(1)班杨秀玲毒品，它是一个令人闻而惊心，触而丧胆的东西。一但沾上了，就会上瘾、着魔，甚至迷失了本性，一个活生生的，坚强而刚毅的人会变得疯狂，软弱无能，简直是行尸走肉。这一切，全都是毒品的杰作。毒品，是害人精，是祸国殃民，危害社会的罪魁祸首。要说什么坏人狼心狗肺，然而毒品...

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创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争,科技领域的竞争又主要是人才的竞争,因此,国家更需要创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”这是多么可怕...

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湖南省双峰县永丰镇第五中学　周遇元　　广泛阅读是创新作文的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。不言而喻，广泛阅读与创新作文密不可分，一个根本不读书看报，毫无阅读能力的人何以能写出“物”“序”分明的文章来。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生创新作文的基础。　　阅读可以有以下几个途径：阅读课文。教师...

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中横街小学程学清“乐学教育”认为教育过程是一个自我组织过程。学生的课堂学习是一个心理结构自主建立的过程。教师是外力,根本的动力来自学生自身。教师的教只有建立在学生自主的基础上,才能发挥作用。教师的组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术上。教师要善于因势利导,在错综复杂的非线性关系...

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积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的基本理念之一。在小学语文教学中，我们努力构建自主、开放的语文学习环境，以贯彻新理念，实现教学过程、方法的根本变革。　　设置“课堂超市”——进行选择性学习　　让学生自选学习内容。在小学语文教材中，许多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生根据自己的能力、水平...

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小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。　　但从目前教学实际看，不少教师只是把语文课当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技术训练，以至于把活活的语文教材讲“死”，使学生感到枯燥无味，严重影响了语文课应有功能的充分发挥。　　《新大纲》...

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随着中考语文试题的不断更新，选题范围的不断扩大，主观性试题的增加，客观性试题的逐渐减少，使得部分中学生在总复习时显得有些力不从心，为此教师就应该对学生加以引导。所以，在教师的日常教学中，就很有必要对所复习的知识进行适当的归纳，设计符合学生实际的练习题以帮助他们提高学习效率。大致说来，这种练习可分为如下三种类型：一、识记...

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北京131中学刘秀芬课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式,也是实施素质教育的关键。几十年来,我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。但在教育实践上“教师讲,学生听；教师问,学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂,它把学生当作了一个装知识的容器,而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命体参与...

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北京131中学黄丽霞随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代。素质教育与传统教育的根本区别在于,素质教育的实质是依据人的发展和社会发展的实际需求,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的潜能,注重形成人的健...

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去年暑假，我们学校新一轮的课程改革启动了，在进行了一个多星期新课程标准的培训后，就小学语文新课程标准的理念、特点及其指导思想均有了初步地认识。当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着实让我兴奋不已，连大人都爱看的书，小孩子也一定会喜欢。可在这同时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样能把这些...

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依据基础教育课程改革目标的要求，教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度，使他们在学会基础知识的同时，形成正确的价值观和必要的情感体验。教师为了实现这一目标，必须要营造良好的学习热情、积极的求知欲望、个性化的求异思维以及和谐的探究合作体系的课堂特点。而这样的课堂氛围必然有利于学生提出更富想象力的、更具挑战性的问题...

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语文课程标准从理念到设计、从目标到实施都有突破性的进展，其核心是“全面提高学生的语文素养”。这个核心有三根支柱支撑着：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。它们整合交融，共同构筑了语文教育的立体空间。“知识和能力”作为三者之首这一事实表明，新课标没有割舍“知识”，也没有丢弃“能力”。在新课标背景下，语文教师必须更新...

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