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谈课内作文与课外作文的结合
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1 | 2007-07-05 15:45:25
作文是体现学生的文字表达、知识储备、生活积累和思考水平的一种形式，也是对学生进行观察力、记忆力、想象力、思考力等综合训练的一种途径。怎样提高学生的作文能力？多年来，我以课内作文为轴心，以课外作文为补充，将课内作文与课外作文相互结合，收到了明显的效果。下面是我对此的一些粗浅看法：一、课内作文是作文教学的主线这里所谈的课内...
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抓好理解自然段的训练
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2 | 2007-07-05 15:45:23
理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出：“自然段的训练，大致有这样几项内容：第一，知道从哪里到哪里是一段话，里面共有几句话；第二，知道每句话的意思，句子与句子在内容上是怎样连起来的；第三，知道几句话连起来的主要意思。”怎样抓好理解自然段的训练呢？下面以人教版义务教育五年制小语第五...
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以读为主，以讲助读
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1 | 2007-07-05 15:45:21
——评特级教师于永正《新型玻璃》一课的教学去年5月，特级教师于永正在新沂市实验小学四（1）班上了《新型玻璃》一课。他教这课书，自始至终抓住读书训练不放，而教师则在“助”字上下功夫，取得了很好的教学效果，给了我们一些有益的启示。于老师是怎样抓读书训练的呢？一、初读感知阶段——教给读书方法，激发读书热情教学伊始，于老师先绘...
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论语文教学中儿童思维能力的发展
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3 | 2007-07-05 15:45:20
目前，语文教学中仍然存在着只重视语文知识的传授和思想教育，而忽视思维训练的倾向。例如，学生回答问题缺少独立思考的时间，回答不准确或出现错误时，教师往往给予简单处理，或者代替学生说，或者请其他同学说，不善于适时加以引导。学生思维过程中的缺陷得不到及时纠正，其思维水平也就难以提高。《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：...
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试论中学生的写作能力
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1 | 2007-07-05 15:45:16
中学生究竟需要什么样的写作能力呢？张志公先生曾描述：“他们普遍需要的将是……那种‘下笔千言，倚马可待’的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们生活和工作中需要写的东西。那时候社会上还需要有‘低吟长啸’的诗人，‘斟词酌句，反复推敲’的作家，或‘婉约’或‘豪放’或‘典雅’或‘诙谐’的语言大师，人们还...
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他们为何诵读困难
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1 | 2007-07-05 15:45:14
诵读困难首先是一种视觉障碍诵读困难儿童可能是小脑有机能障碍男孩诵读困难的人数比女孩多请听几点建议小儿言语上的毛病，经大人示范，大多能在交际中得到矫正，只不过有些孩子改得比较慢。可是也有些孩子的言语障碍直到小学阶段还未能得到矫正。在小学，有的孩子发音不准，吐字不清，不辨字形，不解词意……费了半天劲，还达不到全班同学的阅读...
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对教材注释的两点补充
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2 | 2007-07-05 15:45:13
（二）《过秦论》中，有这样一句话：“秦有余力而制其弊。”其中“制其弊”的注释也不详细明白，现做如下补充：１成分省略：代词宾语“之”和介词“因”，应是“制（之）（因）其弊”。２状语后置，应是“（因）其弊制（之）”。３“弊”通“敝”解释成“困顿”、“失败”，而翻译中译成“困敝”不妥，不符合现代汉语习惯。４注释前面“...
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作文批改及讲评五忌
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1 | 2007-07-05 15:45:08
一、切忌包教包改袁微子老前辈曾主张：“写作文提倡学生自己修改，老师检查了重点加批语。少去改它，改得越少越好。”对于袁老的上述主张，我深有体会。批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需简单提示修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句...
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“教学要善于选择突破口”
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1 | 2007-07-05 15:45:04
——语文课中的模拟法及其他怎样提高学生语文的主体积极性呢？我根据义务教育新教材重在培养学生听、说、读、写能力的特点及目前学生的心理因素，在教学方法上进行了一些尝试，采取了摸拟法、课前五分钟讲演法等教学方法，收到了良好效果。模拟法是让学生扮演课文中的某一角色，从中体验人物的内心活动、作品的主题思想、写作艺术等，从而进一步...
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教孩子识字的几种方法
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1 | 2007-07-05 15:45:03
世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右侧大脑半球发展，因此，尽快地教孩子识字，对于他们大脑总能力和效率的发展有着积极的意义。教孩子识字，如果不注意孩子的年龄特征，会挫伤孩子学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使孩子不再愿意学习，如果我们采取科学的方法，培养孩子识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。在展示汉字的...
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小学语文教学中的情感朗读法
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1 | 2007-07-05 15:45:01
授予读法。第一步：指名朗读，引发情感。可请一学生读张指导员的第一句语言及动作神态描写的句子，让学生在听的过程中体会张指导员的品质，从而对张指导员产生敬仰、热爱之情。教师再将这句话用幻灯（或小黑板等）示出。第二步：借助范读，传递情感。即通过教师声情并茂的朗读，再现文章的声感美，把抽象的语言文字变成动听的声音信息，使学生借...
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教给初中学生分段的规律
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2 | 2007-07-05 15:45:00
一、紧扣标题型。这类文章的标题，一般比较直观、醒目，常常简明扼要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题，不仅可以了解文章的大意或写作范围，而且还可以窥见其结构上的一些情况。如看了《从百草园到三味书屋》这篇文章的标题，我们就可以初步认为它写了两个地方———“百草园”和“三味书屋”。再看完全文，发现这种判断是正确...
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中学语文课文中自然美的审美教育
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1 | 2007-07-05 15:44:56
中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然美。如“处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景”的天山景物（《天山景物记》），色彩素淡朦胧、旋律和谐悦目的荷塘月色（《荷塘月色》），雄奇峻拔、文物荟萃的泰山奇观（《雨中登泰山》）。可以说自然美在语文教材中琳琅满目，美不胜收。我们要充...
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在语文教学中培养学生良好道德习惯
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0 | 2007-07-05 15:44:53
一、培养敬老爱幼的中华美德《背影》这篇著名的纪实散文，多少年被选语文教材，哺育了几代人。它之所以能打动读者，在于它充满了亲子之情，在如今青少年身上恰恰很是欠缺。我应通过《背影》这课的教学，使学生们体会你们父母对自己的一片爱心，引导他们爱自己的父母，爱自己身边的人。为了达到这一目的，我在讲授知识的同时，提出了这样几个问题...
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改革作文教学的新思考
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2 | 2007-07-05 15:44:52
提要作文教学改革必须吸收有关新的科研成果作为其理论依据。作文教学改革必须重整体、重过程：作文指导——变封闭型为开放型；作文批改——变一支笔为几十支笔；作文评讲——变“一言堂”为“群言堂”；作文训练——变单一式为复作循环式；作文活动——变室内为社会；作文发还——变揣进抽屉为相互传阅观摩。如此改革，可产生多元效应：可操作性...
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巧用歌诀记忆法学习语法和修辞
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1 | 2007-07-05 15:44:50
在语文基础知识的教学中，特别是在语法修辞的教学中，巧用歌诀记忆法意义重大，效果显著。具体操作步骤如下：第一步，教者示范编歌诀例如，要分辨实词与虚词，首先应弄清词类划分的标准——语法特征和语汇意义；其次要弄清实词与虚词最本质的区别在于有没有实在意义，能不能单独使用；最后要弄清实词和虚词都可以分为六类。为了加强记忆，我编了...
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语文教材须选编具有当代气息的佳作
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0 | 2007-07-05 15:44:49
然而，我认为：新编义务教育语文教材，仍有不尽人意之处。这就是，那种富有时代精神、当代气息的，那种歌颂祖国、歌颂人民、歌颂四化建设的优秀作品入编较少。这不能不说是个明显的欠缺。语言文学这门学问，它是人类用来表达意思、交流思想的工具，是研究语言文学本质和规律的科学。它在保持本身属性特点的前提下，又受社会的制约，要符合时代的...
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争鸣篇一场重要的讨论——关于语文学科性质的争鸣综述
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0 | 2007-07-05 15:44:48
关于语文教育人文性的讨论，始于1987年，至今已整整十年了。回顾语文教育人文性这一热门话题的讨论历程，有助于我们进一步搞清语文教学的性质和特点。1.什么是“人文”和“人文主义”？“人文”二字，在汉语中是个古老的词汇。《周易·贲卦·象传》中说：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这里的“人文”...
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成语教学点滴谈
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2 | 2007-07-05 15:44:44
成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。它一般由四字构成，结构匀整，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。通过成语教学，可以使学生了解成语的一般常识，开阔眼界，增加知识，提高认识水平和阅读、写作能力。作为对各科教学有重要指导意义的高考，历来都把成语作为语文测试的重要内容之一。试看近年来全...
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静听“笑声”细数“铜钱”——浅谈《孔乙己》一文的教学方法
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1 | 2007-07-05 15:44:43
（江苏省丰县中学姜华产）对于鲁迅先生的作品，初三学生虽已不算陌生，但在实际学习过程中，仍会感到比较深奥难懂，因为鲁迅作品的内容实在是太丰富、太深刻了。学《孔乙己》这篇小说而言，大到时代背景、主题思想、人物形象，小到结构线索、难解语句、精妙字词，真是无所不有，这就给教师在时空有限的语文课堂上解决好这些问题，让学生真正领会...
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如何消除小学生的作文兴趣障碍
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0 | 2007-07-05 15:44:42
首先，要树立小学作文教学的整体观念，加强低年级作文教学。根据心理学家研究，小学三年级前后是小学生学习兴趣分化的转折点，因此，要充分利用低年级学习兴趣未分化的特点，培养作文兴趣。儿童入学前已具备一定的口头作文能力，入学后有用书面语言表达心声的愿望，教师应因势利导，切实抓好低年级作文教学，否则不仅会失去作文教学的有利时机，...
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开“源”导“流”求精务实立竿见影——写作能力训练
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0 | 2007-07-05 15:44:40
复习要点书写工整、规范，有一定的速度养成卷面整洁、注意行款格式的习惯。正确使用标点符号观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受随时收集、积累语言材料根据写作需要，确定表达的内容和中心选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思合理安排内容的先后、详略运用联想或想象，丰富表达的内容记事写人，内容具体，有真情实...
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小学作文教学应遵循儿童语言和思维发展的规律
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0 | 2007-07-05 15:44:39
——关于提高小学作文教学效率的思考一、小学作文教学所面临的问题近些年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文质量也有了不同程度的提高。在上海也产生了以贾志敏老师为代表的，以“趣”“真”“活”“实”为特色的作文教学经验。这些教学经验的一个共同点就是：着眼于提高学生的作...
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摆脱简单化——大面积提高语文教学质量的思考
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2 | 2007-07-05 15:44:32
首先，应该摆脱操作上的简单化。语文教师尤其是农村及边远地区的语文教师的素质还不是很高，已是毋庸回避的事实。为了提高语文教师的素质，国家教育部门想了很多办法，也采取了许多措施。其中重要的一项，是为教师编写了教学参考用书。以初中语文教师参考书为例，在课文点评、教材分析以及课后练习的参考答案都写得十分具体明确，有些教材篇目甚...
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对自然段教学的认识
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1 | 2007-07-05 15:44:31
分析造成这种怪圈的原因，多种因素的综合影响固然存在，但对段的认识不明确以致对段的教学，尤其是对自然段的教学不够重视，这大概是怪圈的主要症结了。自然段是相对于逻辑段而言的，指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”，是文章最基本的结构单位。阅读文章时，我们是在整体感知的基础上再一自然段一自然段地细读，一步一步地分析的...
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当前我国作文教学改革的新趋势
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1 | 2007-07-05 15:44:29
在改革大潮的推动下，我国语文战线广大教师积极探索教学改革的新路子，中学作文教学出现了大改大革的新局面。纵观中学作文教学改革的方方面面，笔者认为，着力于能力的培养和智力的开发，是当前我国作文教学改革的总趋势。这一总趋势，主要表现在以下几个方面：一、教学地位中心化长时期来，我国语文教学受传统教学模式的影响，重在知识的传授，...
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语文教学中的思维训练
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2 | 2007-07-05 15:44:28
在语文教学领域，向来有文道之争、文白（文言、白话）之争、文语（书面语、口语）之争，但不曾有过语言思维之争。没有争论，未必表明人们都统一了认识。一种可能是关心这个问题的人还不太多，思考还不够深入；另一种可能是，思维训练尽管重要，但在教学中看不见、摸不着，无指标可衡量，怎么检查我搞了还是没搞？科学地认识和处理语言与思维的关...
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加强诵读教学 打好语文基础
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0 | 2007-07-05 15:44:23
一从小学到高中１２年，语文课占总课时的２６．３％，用１４的时间来学语文，仍然是“速度效率偏低，不适应国内、国际发展快的需要”，“实用性不强，学了不管用”（张志公语）。是语文教师不努力吗？不是。平心而论，这些年各学科的教学改革，恐怕语文是最红火最热闹的。但就整体而言，语文教改仍是老大难问题。这原因当然是多方面的，而其中一...
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论高考语文统考与中学语文学科的发展
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0 | 2007-07-05 15:44:21
高中语文教学出现困惑的主要原因，是高考试题的超前和语文教材滞后形成了尖锐的矛盾。语文“题海”是对教材内容的自发的补充，蕴含着大量有价值的教学内容。在经历了十年动乱之后，1978年夏季，我国高等学校招生考试又恢复了“文革”前的全国统考，至今已进行了20次。二十年来，高校招生全国统一考试不仅为高校甄拔了千百万合格的新生，而...
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阅读教学指向应重新定位
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0 | 2007-07-05 15:44:20
阅读教学是语文教学永恒的热点，近年来关于阅读教学的资料图书蜂拥而出沸沸扬扬景观繁荣，然而表象繁荣背后的实际是阅读教学的水准始终处于支离朴素的初级状态，自然就谈不上本体意义的学科建设。所以不可固步自封裹足不前，而应以海纳百川式的文化精神广收博取，参照大文化背景反思省察，进而变换角度逐层深入以探究拓展阅读教学新的领地。一（...
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