论文标题关闭所有内容预览 | 展开所有内容预览
-
小学数学教学中自主探究性的把握
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
在强调“合作、创新”的同时,教学中更不能忽视学生学习自主探究性的把握。一、创设民主、宽松、和谐的师生关系，鼓励学生自主探究。“亲其师而言其道”。学生自主探究的实施是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛，只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学知识产生深厚的...
[阅读全文]
-
运用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
在突飞猛进的现代社会，科学技术日新月异，知识经济迎面而来，我国要适应时代的发展，跟上时代的步伐，必须培养和造就大批具有创新精神和创新能力的人才。而现代教育媒体介入教学领域，使教育发生了新的革命，充分运用电教媒体，实施创新教育，能激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力，使学生成为创新性人才。 在教...
[阅读全文]
-
走在“小组合作学习”的路上
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
近几年来，我们在学习新课程思想，感受新课程理念，对新的教育教学模式进行了一定程度的实践探索，我们都知道，“自主——合作——探究”是最主要的教学模式，尤其是开展好小组合作学习，其重大意义在于：注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式；取缔了传统教育中教师的启发式作用，更多的是让学生自主参与学习，自主实践，自我小结学习...
[阅读全文]
-
放飞想象
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
二十一世纪将是一个由人才素质决定强弱的竞争时代。这个时代要求人们具有更强的知识综合能力，只有认真学习和掌握知识与技能的高素质人才才能适应二十一世纪社会主义市场经济发展的要求。所以以知识灌输为中心的传统教学方式越来越难适应现代社会要求。因此，应在小学数学课程实施的过程中真正体现课程改革的理念。面向全体学生，开发学生的身心...
[阅读全文]
-
引导学生主动参与课堂教学的策略研究
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
【摘要】：现代教育观认为：素质教育其实质是对学生实施主动性教育。其根本目的是：促进学生认知因素和非认知因素的发展，形成爱学、能学、会学的现代学力，以适应社会发展的需要。课堂教学为体现素质教育，应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长。”可见，现代教育教...
[阅读全文]
-
联系生活实际 注重创新发展
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
江泽民同志指出:“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养，也是素质教育的灵魂。大家都知道，生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识具有应用的广泛性，利用这一特点可以启发学生明确每一节课、每一单元的目的和作用，以及数学在生产、生活中的应用价值，由此让学生产生主动参与学习的动机，培养他们的...
[阅读全文]
-
如何激发学生学习数学的兴趣
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事...
[阅读全文]
-
数学问题意识的培养
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
问题是数学的灵魂，没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石；是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，在数学教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习习惯，使学生敢问、想问、会问、善问。是我们数学教学成功的关键。问题意识是指在人们的认识活动中，经...
[阅读全文]
-
创设情景 促进学生自主探索
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”，就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标，在教学中，我通过创设情景来激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。一、创设问题情景，激发...
[阅读全文]
-
让故事打开孩子的心灵之门智慧之窗
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
让故事打开孩子的心灵之门智慧之窗————发挥故事的效应故事，人皆爱之，无论是成人还是孩子，你一定为故事着过迷。作为幼儿教师的我也对故事情有独钟。多年来，我一直把故事当成打开幼儿心灵之门、智慧之窗的金钥匙。从事幼教十年来给孩子们讲的故事自己都记不清有多少个了，从故事教学中，我深刻体会到，讲故事给孩子们听，就象是把大千世界...
[阅读全文]
-
提高学生主体参与的时效性
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成就的活动需要以某种兴趣作先决条件。”而数学是一门和实际生活联系最密切的学科之一，许多数学知识都来源于生产生活实际。教学要从学生熟悉的实际情境出发，从学生熟悉的语言引入，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实，也容易激发学生的学习兴趣，提高他们解答问...
[阅读全文]
-
新课程中如何培养学生的应用意识
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，要学会应用。只有学会应用，才能使学生体会数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习数学的欲望，乐学会学，提高学生的数学素质。要完成新课程标准中的这一重要教学任务，就要求教师要善于引导观察生活，从生活中发现数学信息，感受数学的应用；面对实际问...
[阅读全文]
-
浅谈数学课堂中创新能力的培养
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
新课程改革的实施，要求我们既要加强基础性的学习，又要提高学生发展性学习和创造性学习，提倡重视创新意识和实践能力的培养。这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则。也就是说，课堂教学过程是课程的创新和开发过程，不再是课程的传递和接受过程；教师是师生交往、积极互动、共同发展的过程，不再是教师教，学生学的过程。教学的最终目...
[阅读全文]
-
利用学生的生活经验探究数学问题
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
“学要源于现实，扎根于现实”，这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。《新课程标准》强调“数学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。”数学教学应从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化，从而加强学生学习数学的目的性，增强学习数学的...
[阅读全文]
-
运用现代化教学手段 培养自主学习的能力
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
计算机多媒体技术和网络技术在课堂教学上,已越来越显示出她的优越性和灵活性。她的感染力和表现力能直观生动地对学生的心理进行“催化”，使他们的情绪高度兴奋，将心智潜能发挥得淋漓尽致，把学习当作一种乐趣去追求、探索。因此，在课堂教学中要发挥多媒体课件动态感知的优势,激发学生的求知欲和探索精神。增强学生对抽象事物与过程的理解和...
[阅读全文]
-
创新性的数学课堂教学
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
您现在的位置：悠扬教案网>小学教研论文>小学数学教学论文>正文");//-->你已经在本站发表文章1次！小学数学教学论文创新性的数学课堂教学本文作者:周英发表时间:2005-8-24作者单位:鹤壁市淇滨育才学校联系方式:鹤壁市淇滨育才学校 小学数学课改论文:创新性的数学课堂教学 内容提要：通过数学的教学培养学生的创...
[阅读全文]
-
浅谈小学数学教学中的小组合作
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为："近十几年来最重要和最成功的教学改革！在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考：一．小组合作学习的实践意义...
[阅读全文]
-
关于小学数学活动课的几点思考
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
提纲一、要明确小学数学活动课的教学目标二、要体现小学数学活动课的性质三、要研究小学数学活动课的课型四、要建立小学数学活动课教学的评估体系１.是否激发学生学习数学的兴趣２.是否组织学生自主参与，真正成为活动的小主人３.是否培养良好的思维品质和合理的思维习惯４.是否指导数学知识的应用。５.是否培养学生道德情操和积...
[阅读全文]
-
数学学习方法总结
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
我们青少年是祖国的未来，担负着历史赋予的神圣使命。我们要努力学习科学文化知识，打下扎实的基础。所以在求学时期养成科学的学习方法是非常重要的。数学是一门高深而奥妙无穷的学科，良好的学习方法对学好数学有很大的帮助。1.思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往...
[阅读全文]
-
浅谈小组合作在数学教学中的运用
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征，与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点，但是我们在实际操作和观摩中发现，现行的小组合作教学总是存在着这样、那样的一些问题。如常见的问题有：1、小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作...
[阅读全文]
-
小学数学教学中培养学生的综合实践能力
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
小学数学教学活动是学生整个数学学习活动中重要而又关键的一个环节，它是基础之基础。数学活动必须适合学生的认知水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，创造一切活动条件，为学生提供从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。一、如...
[阅读全文]
-
数学练习要有趣味性和开放性
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识，训练技能、技巧的重要手段，也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时除了应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点与关键、注...
[阅读全文]
-
我管同学叫老师
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
新的时代新的环境，教师和学生都在相同的起跑线。虽然教师经历过较长时间的学习，有一定的教育教学经验，但我是一名教师，从事教学工作以来，每一天都会有许多故事发生，这些故事有的让我感到欣慰，有的让我感到凝重，有的让我自豪，有的让我深思。正是这些故事伴随我在教育的岗位上不断成长。记得有一年我新接一个班，在这个班里有一个叫白松蔚...
[阅读全文]
-
新教材 新教法 新感受——北师大版数学教材实验总结
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
99年秋季，在市教育学院初教室的组织指导下，我区教研室积极参与了数学新课程改革的实验研究，分别在集美二小、集美小学确立了实验班，实验教材是北师大版数学教材。四年的实验，教师知识观、质量观发生了变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生...
[阅读全文]
-
谈小学数学课堂提问艺术
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
1.提问的明确性。提问是为了引导学生积极思维。提的问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。如，有一位新教师教学“异分母分数加减法”，引入1/2+1/3后提问：“1/2与1/3这两个分数有什么特点？”有的答：“都是真分数。”还有的答：“分子都是1。”显然，这一提问不明确，学生的回答没有达到教师的提问意图。如果改问：“...
[阅读全文]
-
探索，猜想，论证
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
小学生学习数学的过程，是一种复杂的、有规律的、在教师引导下的认识过程。在教学中，可以结合具体教学内容，根据认知发生原理，按照“实验探索——猜想论证——应用推广”这一人类掌握数学的思维活动序列设计教学程序。现以“方圆率”一节练习课为例，谈小学数学教学设计。一、实验探索爱因斯坦说过，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要...
[阅读全文]
-
从两节新课程数学课说开去
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
有感于两节新课程数学课新课程改革已经开展近三年了，我对新课程的认识通过学习、培训和听新教材课堂教学观摩课中提升。我虽然没有教实验班，但我的平常教学已经逐步向着新课程新理念靠拢，力求把新课程标准的精神在教材中得到最大限度的体现。在我的听课笔记中详实地记录了两节新课改数学课，因为这两节课给我的印象最深，启发最大，感触很多，...
[阅读全文]
-
[图文] 警惕课堂教学中的形式主义
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
此论文是本站特约教师撰写,并授权本站独家发布，请各媒体不要转载。来源网站：中国学习联盟w重庆市开县大德乡小学余定蓉随着新课程改革的不断深入实施，教师的教学行为，学生的学习方式变得生动活泼有趣。课堂教学也变得丰富多彩，热热闹闹。但我们也不乏看到在课堂教学特别是有些公开课教学中还存在一些形式化的东西。上公开课的老师特别讲究...
[阅读全文]
-
小学生数学应用意识的培养策略
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
本站[中国学习联盟www.study888.com]与作者彭国平具有本论文的知识版权，其他媒体若要转载，请注明本文作者与论文来源于本站。小学数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。因此，小学数学教育必须重视数学应用的教学，将应用意识的培养...
[阅读全文]
-
创编故事情节解应用题
[内容预览]
0 | 2006-12-23 22:52:00
对于小学三、四年级的学生来讲，利用假设法解答鸡兔同笼这类应用题难度较大。其实，在教学中我们只需引导学生发挥想象，将那叙述单调令人乏味的应用题创编成一个个有趣的故事情节（甚至是离奇荒诞的故事），在故事情节中根据某一结果，去探究产生这个结果的原因，即可轻松解答出应用题。如在一个笼子里关着一些鸡和一些兔，它们共有30个头，7...
[阅读全文]
