物理极值问题的求解方法1随着教改的不断深入，物理教学更加结合实际，物理习题的题型不断拓宽。在中学物理竞赛及高考试卷中都出现了一些具有一定难度的求极值问题。求极值的一般方法是用导数求解。但中学生还没有学过关于异数的数学知识。本专题将分若干小专题，分别介绍符合中学生数学基础的解决极值问题的方法。一、几何法求极值在初中几何中...

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物理极值问题的求解方法2三、用一元二次方程判别式求解极值问题在中学代数中曾学过，对于一个一元二次方程，当它的判别式B2-4AC≥0时，此方程有实数解。若我们在解物理习题时能选择适当的物理量作为未知量。使其成为一个一元二次方程，巧妙地利用判别式可解决极值问题。例1.一个质量为m的电子与一个静止的质量为M的原子发生正碰，碰...

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众所周知，物理学的发展离不开数学，数学是物理学发展的根基，并且很多物理问题的解决是数学方法和物理思想巧妙结合的产物。打好数学基础要从高中做起，培养学生的数学思想，创新能力，更好的与大学课程接轨，更早的把高中生带到物理殿堂。下面以一题为例说明一下数学思想在物理中的应用：【例一】如图所示，一根一段封闭的玻璃管，长L=96厘...

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1．太阳能电池、防盗报警器和照相机的测光表都是以光电效应为基础的。　2．核能利用了这样一个物理现象：当铀原子发生裂变时，总质量的微量损失可以转变成能量，其依据正是爱因斯坦的著名等式E＝Mc2。如今，核能为英国提供了25％的电力。　3．全球定位系统之所以能将物体的位置精确到米，正是根据爱因斯坦的相对论对地球卫星发出的信号...

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思维物理常识：感性理性@#61vk感情情绪算感性，逻辑推理之类算理性；感性有情趣，理性少犯错；左脑右脑，男人女人，对感性理性有所偏重．．．；对这些大家不会陌生。可是《现代心理学》和《当代西方心理学新词典》中，却找不到这两个词。看来要对这感性理性，做“大处着眼”的定义，还得自己多想办法了。`4其实前面已好些内容，已经为理...

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　　目前，人们广泛应用的能源是煤、石油和天然气。但是地球上这些化石燃料的储量有限，随着人类能源消耗的不断增加，总有一天要面临枯竭。尽管新发展的裂变核能已成为较成熟的替代能源，但是核电站所用的燃料铀和钍等储量也有限。那么几十年或几百年后，人类将依赖何种能源呢？　　目前看来，最有希望的能源将是受控聚变核反应提供的核聚变能。...

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江苏省南通中学林新华　　物理选择题以试题的灵活性，知识的广泛性，答题的简便性和评分的客观性等特点，已是标准化试题的主要形式．近年来，在中考和竞赛的物理试卷中选择题占有较高的比例．因此选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩．本文就在初中物理教学中如何提高学生解答选择题的能力，减少失误进行如下探讨，以求达快速，正确解题之...

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如何学好物理？这里提出11个具体的学习方法。　　三个基本基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。　　独立做题要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。　　...

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学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向，是推动学习的最有效的内部动力。在物理教学过程中，教师注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣。这对提高教学质量，减负及调动学生的非智力因素无疑是十分有效的。本文就下面几个方面谈谈在物理教学中应怎样来激发学生的学习兴趣。并就教于行家里手。联系生活和生产实际。在物理...

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4.1大自然内在本质规律之一--辐射能场客观存在注意教材书（文献［9］）已有"辐射场"及"能量场"的物理学概念。但囿于理论局限，使得教材书对这种场的描述是静止的（机械的）、孤立的（与物质世界无必然联系的）、无源的（原因不清），因而也是抽象的（没有物理意义的）。上已证明，原子中能量量子化的根源是原子核，量子化是原子核自身...

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为什么要讨论方程组在解物理计算题中应用这一问题呢？主要是考虑到与高中解题思路的衔接问题，在高中物理中强调的是对物理过程的分析和描述，而描述物理过程的数学工具就是用物理公式建立相关的方程，一个比较复杂的物理过程，往往需要建立好几个方程才能奏效.另外因不少学生在拿到一道计算题时他的着眼点往往不是根据题给条件，去考虑如何用所...

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山东沂源四中（256104）任会常摘自《中学生理化报》初中版2002年4月题目：杭州至上海的公交列车Y222次从13:14开至15:22到上海梅陇。小明认为时间还太长,他利用课堂中所学知识,对Y222次作了一次再提速的运行估算。杭州至上海梅陇站的距离为168km.列车在海宁站、嘉兴站、嘉善站、松江站各停3min。在提速...

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古代人无法理解地球下面的人为什么不会掉下去，此困惑是由于以自己为参考系而产生的。今天的人们无法理解自由落体运动及天体的公转运动也是惯性运动，此困惑是由于以牛顿惯性为"参考系"而产生的。惯性的实质就是：物体通过某种运动状态来保持或主动改变某种运动状态来达到其内部的熵状态的一种属性。整体科学体系是研究自然整体的整体性质与功...

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一、前言现有制造电池、蓄电池的原理是电化学反应。电极是不同种元素、不同种化合物构成，产生电流不需要磁场的参与。目前有磁性材料作电极的铁镍蓄电池（注1），但铁镍蓄电池放电时没有外加磁场的参与。通过数次实验证明，在磁场中是可以发生电化学反应的。本实验报告是研究电化学反应发生在磁场中，电极是用同种元素、同种化合物。《磁场中的...

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提要此乃特殊重要文稿,几乎涉及物理世界全部问题。文中全部用８位数字有效精度并与实验完全相符的计算结果表明下述原理成立：〖测得准原理〗：世间万物，无例外，都是测得准的（准确程度最终都将取决于普朗克常数ｈ＝２π?的准确度），绝非测不准的；世间只存在测不准的学者，并不存在【测不准原理】--《量子力学》的基本原理。文中用大量无...

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内容摘要：本文借用现代科学理论的陈述体系将中国传统哲学对自然的理解做重新解释，推测传统哲学与现代科学对接的可能性和嫁接点。以传统哲学中表述的三个观点为镜像和参照，通过对空间、能量、物质的存在形式及相互关系进行分析，提出了关于空间性质的理论假设。对空间性质进行的数学模型化描述，合理地导出了牛顿万有引力、开普勒第三定律、宇...

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关键词：核键核子环次中子AtomicNucleusLookingDirectlyStructureZhangGuo-hui（nnnEngineer，No.8TiexiRd.Liaoyang,LiaoningCHINA111004）KeyWordsNuclearkey,nuclearringSecondneutron原子...

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摘要：从简单的自然规律出发，推导出了宇宙的诞生、万有引力、万有斥力的、物质的结构形式、原子核的放射性、低温超导现象、同位素等之间有着内在的必然的联系。合理的解释了时间的不可逆性、电磁力的产生、太阳系的起源、原子结构、原子核放射性规律、重核元素结构等。其中有许多的新观点和新思维，对拓宽视野，推进物理学的发展很有好处。关键...

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干涉光的变场现象全文打包下载：URLhttp://chinaphysics.best.163.com/reference/00121101.zip《SeparationofOpticInterferenceinImagery》19世纪的扬氏干涉实验对后世的物理学影响极大，至今它仍是物理学中的一个基础实验。对于扬氏干涉实...

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提要等效原理是爱因斯坦广义相对论理论的基本出发点，但是还有它的错误。牛顿力学的理论结构需要重新调整，也就是需要重新建立“公理化”体系。我的“惯性力学三定律”就是此新的公理化体系的尝试。一、等效原理的对与错有人说“等效原理”违背了力学的知识，这话不假。问题是对这个认识有两个结果：一是全盘否定等效原理，而原来的力学知识是不...

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一。狭义相对论的时空解及比较在狭义相对论中，两惯性系相对速度与和平行（1）（）为坐标系的坐标，（）为坐标系的坐标，令，，所以变换矩阵为（2）如果;,相对速度不变，那么(3)比较与（4）（5）比较后知道（4）式=（5）式（6）二。时空观测的定义为了较方便地说清楚不同的观测结果与不同坐标中长度与时间的相互比较的关系，在字母...

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惯性”教学中应注意讲清的几个问题湖南隆回县教研室　　李社元“惯性”一节的教学历来是初二物理的难点，学生把概念背得滚瓜烂熟，一接触到实际问题，就犯经验性错误，为使学生正确理解惯性概念，在教学中必须讲清下面几点．１．“惯性”的本质．惯性是物体的固有属性，不论宏大物体，还是微小粒子，不论固体、液体、气体，不论静止物体，还是运...

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在物理课堂教学中实施创新教育的策略文/张丽萍目前，在创新教育的实践中，存在着许多困惑或误区：把创新教育误认为非知识教育，把创新教育误认为非考试教育，把创新教育误认为非升学教育，把创新教育局限于课外活动，还有人认为上活动课、成立鼓乐队、减少主课时、不打百分而改为“等级加评语”等就是创新教育。但是，实践证明，基础知识是发展...

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在物理教学中如何实施创新教育在河南省普通中学中，现行的班级授课制受高校扩招和人口高峰的影响，班级人数逐年递增，在这种授课制下，忽略了对学生个性的发掘和培养，致使我们的受教育者缺乏创新精神和创新意识，创新思维能力低下。这个问题，已受到教育专家、教育行政部门的高度重视，提出了实施素质教育的教育大改革。教育部又根据中共中央、...

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信息技术与物理课程教学整合性研究与实践信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。近年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一...

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浅谈优化物理教学过程鹿泉一中齐志彦张生林　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在现代高新技术的发展时代，我们已清醒地认识到，更新教育思想、转变教育观念、实施教育改革、倡导素质教育，是民族振兴、国力增强、社会繁荣的需要，是实现社会主义现代化的需要，是实施科教兴国战略的需要，也是教育自身改革和发展的需要。　　实施素质教育...

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应加强对物理实验教学的重视湖北省长阳县二中邓辉尚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　物理是一门以实验为基础的学科，然而在继续以升学为主要评价目标的学校，在3+小综合的区域，由于物理(化学)在高考中只有120分，所以有些学校将物理(化学)划为Ⅱ类课(语数外划为Ⅰ类课)，实验岗位定为Ⅱ类课的辅导岗位。认为实验教师就是收...

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“惯性”教学的三点体会　　“惯性”一节的教学，课本是先给出惯性定义，再演示“静止的物体具有惯性”、”运动的物体具有惯性”两个实验，验证一切物体都有惯性．这种安排，其特点是：先理论、后实验．教学实践表明：教材精炼，简捷明快有余，生动活泼不足，学生不易接受．究其原因，学习“惯性”前学生头脑中具有的惯性现象材料太少，课本只提...

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利用“信息”激发学生探究物理的活力常州市武进区前黄初级中学朱梅娟有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。...

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高中物理教学中的科学方法教育重庆市万州中学黄全安　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在科技迅猛发展，知识日新月异，科技竞争日益激烈的今天，大多数教育人士已经普遍认识到，能力的高低在一定程度上，表现为掌握方法的多少和熟练程度。因此，物理教学中既应该让学生掌握物理学的概念和规律，更应该让学生重视科学的态度和科学的方...

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