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沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用
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0 | 2006-12-24 11:48:00
运用前苏联教育家Φ·B·沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法教学本章内容，课堂教学气氛好，知识迁移转化较快，教学效果比较理想。一、生物与地理环境（一）生物圈附图{图}大问号的含意：核心部分有充足的太阳光能，有适于生命活动的温度条件，有生物可以利用的液态水，有O[,2]、CO[,2]、N、P、K等营养元素。（二）生物在地理环境...
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设计多媒体优化生物教学
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0 | 2006-12-24 11:48:00
媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介，能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化媒体设计，教学实践表明，在生物教学过程中对多媒体进行优化设计，更能优化生物教学。那么，怎样设计多媒体呢？一、根据教学目标和媒体的功能选择、应用多媒体生物教学过程就是教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过...
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浅谈教学中开展爱国主义教育的原则
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0 | 2006-12-24 11:48:00
《生物教学大纲》明确指出，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代和现代的生物科学成就，对学生进行爱国主义思想教育。而中共中央宣传部颁发的《爱国主义教育实施纲要》也再次强调，必须制定各学科爱国主义教育内容，分解贯彻到各相关学科的课堂教学中去。由此可见，结合生物教学对学生进行爱国主义教育，是我们生物教师长期而又紧迫的任务。...
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初一生物教学观思探读讲练的探讨
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0 | 2006-12-24 11:48:00
摘要初一学生正处在以形象思维为主转向以抽象思维为主的过渡时期．根据生物学课程特点，采用“观、思、探、读、讲、练”的课堂教学结构，可以激发学生的学习兴趣，进而培养学生的观察能力、分析能力．关键词生物学，教学，探讨中图分类号Ｇ６３３．９１九年制义务教育初一生物教材把学生能力的培养作为教学的重要目标．教师不仅要引导学生掌握生...
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用比较法渗透爱国主义教育
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0 | 2006-12-24 11:48:00
我在生物教学中运用比较法渗透爱国主义教育，由于对比直接、明显，效果较好。如在早期生物学上，我国有四个领先：（1）根据考古研究，在我国河磁山古人类遗址和陕西半坡遗址中均发现碳化的粟类谷物。浙江余姚市河姆渡古人类遗址中有碳化稻，经研究证明早在6700年前，我们的祖先已开始种粟植稻，这在世界上是最早人工栽培作物。公元533-...
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高中生物教材现代化问题的若干思考
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0 | 2006-12-24 11:48:00
教材既是知识的载体，也是师生共同探究新知、获得发展的媒介，其重要性不言而喻。随着生物科学日新月异，教育心理学理论不断推陈出新，教学方法和教学手段日趋现代化。课程设置正从生物学科内小综合到综合理科不断发展，初中阶段正在探讨实施综合性活动课程，必修课和选修课的课程体系普遍推广，而现阶段高中设置综合理科课程的条件还不成熟。因...
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新编高中生物教材应体现教材能力培养结构
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0 | 2006-12-24 11:48:00
生物教材结构分为知识结构，能力培养结构，思想品德结构。对前者，研究的较多，较深，而对后两者的研究却不多见。对生物教材中如何体现能力的培养多见于从生物教材表述角度来探讨，而把能力培养在生物教材中如何以结构形式反映出来却很少研究。新编高中生物教材（以下简称新教材）是面向二十一世纪的，应当充分体现素质教育的特性。根据国家教委...
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高中生物教学中的科学世界观教育
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0 | 2006-12-24 11:48:00
根据心理学研究，高中阶段学生的辩证逻辑思维开始占优势，它的发展有助于学生形成科学的世界观。而高中生物科目刚好在这时候开设，这就为教师对学生进行世界观教育提供了最佳时机。同时，生物体本身的特点决定了生物学知识必然包含：（１）世界的物质性；（２）事物的普遍联系；（３）运动是物质的根本属性；（４）对立统一规律；（５）质量互变...
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义务教育初中生物课程改革的探讨
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0 | 2006-12-24 11:48:00
许多科学家和社会学家都预言，21世纪将是生物科学蓬勃发展的年代。当前和未来所面临的许多复杂问题，诸如食品短缺、能源减少、环境污染、人类健康等，都要靠高度发展的生物技术来解决。这就决定了生物学科在世界各国义务教育阶段必修课地位只能加强而不能削弱。笔者甚至预言，对生物学科的主要脉络和发展趋势没有清晰把握的年轻一代，将很难在...
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生物课复习中的“六忌”
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0 | 2006-12-24 11:48:00
复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌”。忌“重放轻抓”“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚...
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叶绿体转动的实验观察
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0 | 2006-12-24 11:48:00
叶绿体（Ｃｈｌｏｒｏｐｌａｓｔ）是质体（Ｐｌａｓｔｉｄ）中的一种，它是绿色植物进行光合作用的细胞器，而光合作用是初中和高中《生物》中的重点内容，观察叶绿体的转动有益于理解光合作用的过程。下面以绿藻门（Ｃｈｌｏｒｏｐｈｙｔａ）中的转板藻（Ｍｏｕｇｅｏｔｉａ）为材料来观察叶绿体的转动。转板藻常生活在污染轻且较洁净的河水、池...
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谈“３＋X”高考科目设置方案中生物学的区位问题
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0 | 2006-12-24 11:48:00
高考制度改革事关中国人才的培养和建立中国特色的招生考试制度，以促进教育事业发展的大局。教育部确定用3年左右的时间在全国推行“3＋X”高考科目设置方案，这是全面推行素质教育、不断进行考试改革迈出的可喜一步。在此，仅就生物学在“3＋X”方案中的区位问题，谈谈笔者的浅见。什么是“3＋X”高考科目设置方案“3＋X”高考科目设置...
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应该重视生物课外实验
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0 | 2006-12-24 11:48:00
生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，如初中生物第一册（上）中就编入课外实验１０多个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。笔...
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谈生物课堂教学中的“问”
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0 | 2006-12-24 11:48:00
教师提出问题，启迪学生思维，是启发式教学的主要手段，也是联系师生双边活动的一条重要纽带。著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”可见，在教学中，问很重要，也有艺术。问的类型１．设问教师提出问题，暂不作解释，也不让学生立即回答，而是师生带着这些问题去进行探索...
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灵活运用教学模式着力研究达标规程
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0 | 2006-12-24 11:48:00
学科达标规程的提出经过几年对目标教学的研究和实施，我们对目标教学的整体已有了全面正确的认识：它是以系统的教学目标为核心，以群体教学和个别帮助相结合为基本形式，以多种教法的最佳组合为桥梁，以三个变量（认知前提、情感特性、教学质量）一起抓为指针，以科学的教学评价（诊断性评价、形成性评价、终结性评价）为手段，以及时的反馈矫正...
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教研教改
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0 | 2006-12-24 11:48:00
高中生物新教学大纲特点浅析山西大同教委教研室（037044）许传明天津市第八十二中学（300170）张埴1996年5月，国家教委颁发了《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）。同年8月，国家教委基础教育司在山西省大同市召开了全国各省、自治区、直辖市的普教处主任和教研室主任以及人教社有关负责人参加...
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挖掘教材思想内涵加强生物教学中的德育
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0 | 2006-12-24 11:48:00
教书育人是每个教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。生物学科，不象有些学科那样，德育教育内容显露在教材的文字之中，它的理科特性，往往很容易使我们较多地重视它的严密的知识体系传授，而忽略其德育...
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浅谈生物解题中的思维方法训练
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0 | 2006-12-24 11:48:00
上海市教育局有关《当前改革中学生物课教学的意见》中明确指出，要把对学生能力的培养提高到与知识教育同等重要的地位，其中思维能力就是生物教学中应着重培养的能力之一。在多年的教学实践及生物会考中，我发现学生解题问题上，最主要的是在解题思路及应变能力方面表现较差。如在生物会考的考题中有一道关于细胞减数分裂的综合分析题，学生失分...
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生物教学如何减轻学生过重负担
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0 | 2006-12-24 11:48:00
一、学生学习负担过重的原因⒈对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在九年义务教育《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的编写思路，仍按老教材的思路进行教学。教材中不少已被删去的形态结构内容仍被搬到新教材的教学中；新教材先观察、实验，后概念、结论的过...
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试论多媒体在生物教学中的价值
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0 | 2006-12-24 11:48:00
教学媒体作为一种具有特殊功能的教学手段，越来越受到广大教师的重视。因为它不仅使教学视听化、形声化，而且使课堂的直观性更加突出；更重要的是多媒体“活化”了教材，所以倍受广大同行的欢迎。课堂教学中多媒体技术的应用到底有哪些价值呢？笔者将从如下几个方面加以阐述。帮助组织教学多媒体技术能使课堂教学达到一个“序”化工程。讲课伊始...
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认知结构同化论在生物教学中的应用
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0 | 2006-12-24 11:48:00
江苏省淮阴师范学校袁维新）奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家，他于1963年提出了认知结构同化论，用以阐明认知结构在学习中的作用。目前，这一理论已为广大教育工作者熟悉并认同。本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。一、认知结构同化论的基本内容认知结构同化论认为，学生从事新的有...
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生物课外科技活动在培养人才中的作用
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0 | 2006-12-24 11:48:00
生物课按教学大纲要求，让学生掌握生物学的有关知识，这是生物学最基本的教学活动。而课外科技活动是生物教学的一个组成部分，它的特点是不受教学大纲和教材的约束，不受传统教学程序的约束，具有较大的灵活性，它以学生为主体，自己动手，自己设计，教师只处于指导和辅助的地位。因此，在培养人才中具有下列作用。一、为生物教学提供直观教具，...
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生物课堂教学的语言表达与设计
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0 | 2006-12-24 11:48:00
一、选择能引起学生浓厚兴趣的导言“良好的开端等于成功的一半”。如何在一节课开始的短短时间内吸引学生的注意力，激发强烈的求知欲，导言是十分重要的。教材内容不同，导言所选择的方式也是多种多样的。１可以从日常比较常见、但又不太引起注意的现象谈起，引出课题。如在学习“植物的呼吸作用”时，可设计如下导言：许多同学都以为植物进行...
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新编高中生物教材应体现能力培养结构
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0 | 2006-12-24 11:48:00
（辽宁师范大学生物系吴志华）生物教材结构分为知识结构，能力培养结构，思想品德结构。对前者，研究的较多，较深，而对后两者的研究却不多见。对生物教材中如何体现能力的培养多见于从教材表述角度来探讨。而在生物教材中如何把能力培养以结构形式反映出来却少研究。本文试对教材能力培养结构的构建以及新编高中生物教材（以下简称新教材）应如...
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细胞活体染色可增加质壁分离实验效果
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0 | 2006-12-24 11:48:00
“植物细胞的质壁分离与复原”这一实验，在教科书中指出：该实验材料是紫色的洋葱，不需染色可直接观察到液泡体积大小的变化。洋葱的表皮，实际上只有外表皮呈现出紫色，但对于初学者来说极难取到只有单层细胞的观察材料，多层细胞的材料往往相互重叠呈象，观察效果很不理想。在实践中我们发现洋葱的内表皮的撕取很易获得只具有单层细胞的薄膜材...
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生物学教学中非逻辑思维能力的培养
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1 | 2006-12-24 11:48:00
在生物教学中应试教育向素质教育转变的今天，培养学生的非逻辑思维能力尤为重要，中学生的非逻辑思维表现丰富，如对问题的猜想或应急性回答，提出怪问题，产生新奇的想象，对难题的顿悟等。从当前的教学现状看，长期以来，逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型，而非逻辑思维仍未被重视。笔者认为，非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的，对于学生...
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跨世纪初中生物学课程和教学内容改革与实践
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0 | 2006-12-24 11:48:00
急剧改革的10年；江苏省部分市县从1994年开始，在初中阶段采用由江苏省教委教研室主编的生物学新教材教学。经过4年的改革实践和逐步完善，已经取得一定成绩。1回顾100年来我国中学生物学教学沿革我国最早的中学“生物学”教育可以追溯到1842年的外国传教士的“马礼逊学堂”中开设的“生理学”课程，但尚未形成系统的“生物学”课...
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生物学竞赛范围和要求初探
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0 | 2006-12-24 11:48:00
（河南省洛阳市第一高级中学(471002)秦浩然）中学生物学竞赛，是以普及生命科学为原则，以培养21世纪生命科学的后备人才为目的，以提高青少年认识生命科学、保护物种的科学素质为目标，而进行的较高层次的选拔赛。因此，要求试卷编制应规范化，命题应科学严谨，克服随意性。竞赛命题的主要依据1.国际生物学竞赛(IBO)的理论纲要...
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妙用小诗歌巧教生物学
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0 | 2006-12-24 11:48:00
适当运用小诗歌辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。１．新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容，又能在新课一开始就集中学生的注意力，牵引住学生的思维。例如，在讲授“生物与环境”时，可运...
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胃能消化自己吗?
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0 | 2006-12-24 11:48:00
在讲述胃的结构和功能时，有学生问：“人胃能消化掉牛胃，为什么不能消化掉自己呢？”这个问题提得很有意思，下面我们作一些探讨。胃有消化食物的作用，是指胃能分泌胃液，胃液中的盐酸能激活胃蛋白酶元，使它变为胃蛋白酶，而胃蛋白酶能消化食物中的蛋白质。牛胃被吃进人胃后，它所含有的蛋白质，被人胃产生的消化液逐步消化。胃能消化各种肉类...
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