现行中学地理教学大纲中指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。一、精心设计课堂引言地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知...

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通过会考命题，促进普通中学素质教育的实施，引导师生正确把握教育教学思想，是教研员不可回避的一个问题。本文旨在通过高中地理会考命题的实践，总结一些体会和做法，以求教于同行。一、高中地理会考应体现素质教育的功能高中地理会考是在高考停考地理，普通高中的课堂教学严重向“应试教育”倾斜的情况下开始进行的，因此，带有纠偏的历史使命...

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（关学锋曹诗图）义务教育人教版初中地理教材真正的做到了图文并茂，尤其是增加了大量彩色图像，体现了地理学科的特点。这些图片色彩鲜明，形象直观，易教易学。本文试就其中的课本前后附页的彩色图片谈点看法：一、彩色图片的地位与作用前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”此足见地理图片在...

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（胡永梁／成都市教育科学研究所（610015））综合训练（B）一、选择题（共50分）下列各题的四个选项中，有两个是合符题意的答案，请将合符题意的答案代号填在题后的括号内（每题选对得2分，多选、少选或错选，该题不得分）。1、我国下列城市中，不位于沿海省区内的是：（）A、太原B、南京C、南宁D、合肥2、下列国家中，同我国隔...

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（通化县大安中学赵成和）初中地理教学，主要是让学生初步获得有关地球、地图的基本知识，以及世界地理、中国地理的基础知识。如何使学生准确扎实地掌握所学知识，我认为，除了运用某些教学方法之外，还应重视培养学生的读图能力。通过几年的地理教学，我深深地感觉到，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。地图可以把似乎零...

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二、解答各类地理问题的思路与方法如果说，学习是识记、理解、巩固、掌握和储存知识的过程，那末，练习就是学会、掌握如何合理地提取和运用这些知识，并及时转化为智能的过程。在学习地理的过程中，练习的形式是多种多样的，课堂上的练习有读书读图、口头问答、填读地图、议论讨论、课堂作业、定时课堂练习等等；课外的练习包括各种地理观察、调...

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“新中国工业建设的重大成就”是“我国的工业生产和工业布局”一节中的重点内容。但因该部分教材的内容量大，罗列的地理材料多，知识点零碎等特点，用传统的教学方法学生往往感到枯燥难记。为此，笔者改用探究法教学，即将教材中的地理材料和事实转化为图表或音像，通过投影机和放像机显示，并创设问题情境，教师在“情境”中引导学生主动探究。...

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近日，国家天文部门提供的权威报告证实，去年11月以来，国内多次报道的所谓的UFO事件，几乎全是人类活动或地球大气活动或两种因素交互作用所产生的结果，与可能存在的地外文明没有任何关系。去年11月以来，在我国南通、成都、汕头、上海、厦门、大连、武汉、北京等地，不断有人声称目击了不明飞行物（UFO）。一时间，从南到北，从东到...

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（张盛友青浦县实验中学）〔摘要〕本文着重从理论与实践的结合上探讨了地理课外活动发展的思路，论证了开展这一活动的重要性、必要性和迫切性。同时也提出了需要深化与完善的意见。＊＊＊地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，国家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的全日制中学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的...

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新编高中教材是适应现代社会发展和培养２１世纪人才的需要所从事的一项跨世纪的重要工程。本文对新编高中地理新教材提出几项值得思考的问题。一、正确认识新知识同传统知识的关系地理传统知识，大部分是中学生应该学习和掌握的知识，也是他们中学毕业后学习和工作中探索知识新领域、研究新问题的基矗所以，高中地理新教材首先应从高中教育的基础...

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《地球上大气》一章的教学目的是让学生掌握大气的组成和分层结构，大气的热状况，大气运动的基本规律和各种气候的成因。此章内容多，知识量大，教学难点也多。特别是大气环流，各种气候的成因和特征以及在不同气候控制下的自然带的特点等问题，学生不仅不易理解，而且容易混淆。为了帮助学生更好地掌握这部分知识，突破本章的教学难点，我在教学...

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一、新时期地理思想教育的特点新时期的地理思想教育与以往相比较，具有三个突出的特点。1.时代性随着社会的发展和科学技术的进步，人类在创造现代文明的同时，也对环境造成了巨大的破坏。环境与发展成为当今人类社会面临的两大主题，人类从来没有像现在这样关注自己身边的环境。如何协调人地关系，以保证人口、资源、环境与社会可持续发展已成...

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高中地理新教学大纲关于“人类的旅游活动”的知识要求，可以理解为以下几个方面。一、旅游资源的概念、分类及其三大价值“凡能激发旅游者的旅游动机，为旅游业所利用，并由此产生经济效益与社会效益的因素和条件，都称为旅游资源”。所谓旅游动机，是指提供游览、观赏、知识、乐趣、度假、休养、探险、猎奇、考察研究等项目的旅游活动，能满足人...

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（陈元康江苏吴县苏苑中学）板图、板画是地理教学中的图像艺术，也是地理教学必须掌握的教学基本功。在高中地理教学中主要是以示意图的方式，揭示出地理事物的现象、本质及发展演变过程。它较为形象直观，在课堂上边讲边绘，讲绘结合，既密切配合教材内容，又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足。在当前为减轻学生负担，高中地理只作会考科目...

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中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式：1、对比法：把分别独立的几个地理事物或现象，并列到一起进行对照。了解它们之间的个性和共性。让学生既能掌...

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地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法，它蕴涵着丰富的内容，是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。地理美育的作用有以下几个方面：１．地理美育能培养学生爱自然、爱祖国的情感。地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富，是其它学科所不能比拟的。通过教学，可以激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感，其效果远远超过...

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（陈国因南京市青岛路中学）一、千姿百态的自然景观和人文景观美地理学科，包罗万象。上至宇宙太空，下到岩层海底，有世界各洲各国，也有祖国山南海北。广袤世界，千姿百态。“大自然恩赐给我们美感的欢悦时刻，就连艺术也欲施而不能。”（彼·伊·柴科夫斯基）1.无限宇宙——壮丽神秘的美。晴朗的夜晚，遥望苍茫的天穹，展现在人们面前的是一...

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（江苏常州教育学院附属中学孙裕良）课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。一、新课导入设计的依据要把新课导入设计好，首先要明确设计的依据。“新课导入”的设计最主要的因素有三：学生、教材和教师。它们之间的关系可以用下面的示意图表示：（附图{图}）从所...

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地理环境的整体性是指全球大小不同的自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约，从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体。地理环境中各要素和各部分之间的相互联系，相互作用具体表现在以下几个方面：首先，地理环境中这一要素影响另外的要素，这一要素的变化影响到另外要素的变化。如副热带高气压带及...

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（廖茂杰四川省南部中学）在地理教学中，教师重视学生反馈信息的收集，虚心接受学生的反馈意见，不断地进行教学改革，定能收到良好的教学效果。学生的反馈信息源很多。从教学环节看，有课堂反馈、质疑反馈、作业反馈和考试反馈等；从课型来看，有新课反馈、复习课反馈等；从内容来看，有疑难问题反馈、学法反馈和教学意见或教学建议反馈等。面对...

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什么是地理教育专家？专家这一概念已变得越来越突出，因为人们试图通过知识工程的途径在计算机上模拟人的思维。这一模拟过程需要通过构建一个专家系统将一名专家的知识传输到计算机程序中。沃特曼指出：构成一个专家系统的权威的知识系统包括：有助于解答问题的高水平的专业素养；具有模拟功能，为特定问题提供一个满意的答案并能显示出如何适应...

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（张成江苏邳州市二中）一、运用“集合”知识解析一些疑难概念中学地理中的有些概念，其关系用语言表达很费神，学生也不好掌握，运用时易搞错关系，造成认识的偏差和解题失误，如用“集合”知识，就浅显易懂了。1.从属关系的概念这类概念如水资源、水利资源、水能资源。如果要从文字上区别，首先得记住这三个概念，这样学生的记忆负担太重，会...

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（董家甫江苏省泗阳洋河中学）现行的人教版九年制义务教育初中地理教材，与过去相比，一个显著的特点是增设了“想一想”，“读一读”等一些栏目，图文并茂，内容丰富，极大地激发了学生积极性，尤其是“想一想”一栏，对培养学生的地理技能和智能，起到了积极作用。下面就其在课本中的体现，剖析一下其内涵。_________________...

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板图运用是高中地理教学的一种重要手段，它对激发学生学习动机，培养兴趣，活跃思维，开发智力，锻炼能力，提高审美情趣，加深课堂印象，强化记忆效果等诸方面起到显著作用。要充分发挥板图的多种教育功能，教师必须在课前围绕教材，精心设计，合理剪裁，从而使板图真正成为地理课堂教学的形象语言，成为达到课堂教学目标的重要载体。下面谈谈高...

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（汪修建西安公路交大附中）在中学阶段，学生的学习成绩出现两极分化，原因很多。在学生方面，除了智力因素有直接影响外，非智力因素是不能忽视的。笔者在３０多年的教学生涯中，曾经在开发学生智力的同时，注重非智力因素的探索，取得过一些成效。参与ＪＩＰ实验以来，又有机会重新研究这一问题，一年多的教改实验证明，开发非智力因素是控制两...

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我国大多数省级行政区，其简称由来是取全名中的一个字或几个字。如：北京市简称京、青海省简称青、内蒙古自治区简称内蒙古等。但也有一些省级行政区其简称不取全名中的字或除取全名中的字作一简称外还有一个简称，它们的简称由来就较特殊。其取法有以下几种情况：一、用本省主要山名作简称。如：安徽省有皖山，简称皖。甘肃省多在陇山之西又简称...

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《太阳系》一课的设计以计算机辅助教学为特色，力求科学系统地设计教学过程中教师、学生、内容、媒体、方法等要素之间的联系方式，体现学生的主体和教师的主导作用，以达到优化课堂教学的效果。设计时充分考虑了以下因素：①学生在以往的自然教学中，对地球、月亮的基本情况及恒星的概念已有掌握，在其它学科教学中对某些星体情况也有所了解；②...

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为了减轻学生的负担，国家教委将地理教材中的部分内容改为选学内容，受到了广大师生的热烈欢迎。然而，究竟如何更为恰当地处理这部分内容，笔者在此谈几点浅见。一、从提高素质着眼，选学课文不可不选素质教育”的目标已提出多年，然而在实际教学中，仍有不少师生紧围“必学”旋转，凡是选学课文，不管什么内容，从不问津，且叮嘱学生课下千万不...

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“气旋与反气旋”是高中地理第二章“大气的运动”一节的重点和难点内容。为了在教学中突出重点、突破难点，我认真钻研教材，注意设计灵活多样的教法，收到了良好的教学效果。现将这部分内容的教学设计，简介如下：一、复习旧知(1)在地转偏向力作用下，地表水平运动着的物体发生偏向的规律是什么？（北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转...

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无论是初中地理教材，还是高中地理教材，都涉及到地方时和区时的内容，在这部分内容中有几个问题，若讲解不透不深，往往使学生产生一些错误的认识，现根据本人多年的教学实践总结如下：一、地方时与区时的概念理解及区别地方时是指因经度不同的地方，造成时刻（钟点）不同，这种各地不同的时刻，叫地方时。学生对于这个概念较难理解，并且易与区...

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