随着课程改革的不断深入，高密市作为国家级实验区，音乐学科也和其他学科一样，在上一学年音乐课改实验取得一定成绩的基础上，本学年又加大了改革力度，主要做了如下几方面的工作。一、在新课程改革理念基本形成之后，进一步加大教学科研力度（一）与专家进行面对面的交流我市派出10名小学音乐骨干教师参加了人教社在大连举行的实验教材研讨会...

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新一轮课程改革正在实施，我区在课改实验的半年中，教师队伍得到前所未有的锻炼，但在教学中，我发现教师在树立了正确的观念，明确了教与学的关系的同时，也遇到了许多值得思考的问题，这些问题如果得不到教师的重视，那么必将阻碍课改实验工作顺利前进的步伐。现将我区实验工作遇到的问题总结如下，以期引起其他实验教师的重视。一、教师急需拓...

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全国基础教育课程改革实验工作会议之后，我市被确定为新一轮课程改革实验区之一，这既是对我市全面推进素质教育的激励，也是对我们进行教育改革的鞭策。本学期，我们认真贯彻了教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，精心组织教师培训，明确了课程改革的目标，掌握了新课程的基本结构和课程标准，加大了教学改革的力度，有效地进...

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随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用，因此，在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象...

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人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级上册第一单元《妈妈·老师》中的《鲜花爱雨露》一歌，是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在实验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，...

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2001年10月22日是我从教十年来最难忘的日子，因为这一天是我使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》上的第一节音乐课。之所以“难忘”，是因为这节课的教学内容新颖、独特、别具一格，其中包括：1．寻找生活中的声音；2.歌曲《大雨和小雨》；3.听听我创造的声音。这样的内容让学生在入学后的第一节音乐课上通过寻找声音→...

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音乐是听觉的艺术，源于声音。声音是学生日常生活中非常熟悉的，最常感受到的一种自然现象。通过对声音的探索和创造，可以引起学生对声音的兴趣，进而转化为对音乐的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦，在人教版实验教材第一单元《有趣的声音世界》中，用声音编织的故事《小白兔盖新房》就是集声音、想像、创造、表演于一体的音乐实践活动...

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课堂教学是课堂改革的核心环节，是实施课程的基本途径。宁安市教师进修学校对这一环节非常重视，积极组织教研人员深入基层学校，深入课堂，对实验学校进行跟踪指导。经过听课、座谈，发现中小学音乐教师通过参加通识培训，课标、教材的一级培训，二级培训及座谈、交流后，对国家基础教育课程改革有了深刻的认识，对音乐课程标准、教材的理解更加...

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识谱教学是最让师生苦恼的一件事。教师教得难，学生学得难。为什么现在大部分学生都喜欢唱歌而对识谱没兴趣？原因之一就是因为刚接触识谱时的台阶太高了，这就使得一部分学生感到困难、枯燥，久而久之，就失去了学习的动力进而失去了学习的兴趣。传统的识谱教学，教师过于注重知识技能的训练，而很少考虑学生的认知水平、年龄特点和培养目标，由...

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人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级上册第一单元《妈妈·老师》，是以情感为主线，以爱为核心，体现人文关怀的一个单元。教学中《小乌鸦爱妈妈》一课唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”“...

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2001年暑假期间，我参加了为期五天的“国家基础教育课程改革宁安实验区通识培训班”的培训，领会到了课改的基本理念，听到有关专家、教授和编写者的精彩讲解，深知基础教育课程改革是时代发展的需要，是现代化建设的需要，是适应国际基础教育课程改革的需要，它充分体现基础教育的性质和素质教育的精神，有利于促进每个学生的全面发展和能力...

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创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉。作为创造性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。音乐教育在开发和培养学生的潜能与创造力方面，起着极其重要的作用。作为专门从事音乐教学的教师，我们决不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮...

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从2001年9月开始，我们作为全国首批课改实验教师，承担了国家基础教育改革实验工作，既感到光荣又深感责任重大。在课改实验中，我们以“一切为了孩子，为了孩子一切”这一课改目标为立足点，以转变“教的方式和学的方式”这一课改核心为切入点，坚持以学生发展为根本，以音乐课程总目标为依据，主要做了以下几方面工作。一、转变教育观念，...

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在基础教育课程改革新理念的指引下，我们通过音乐新教材（人教版）的实验，改变了原有的课堂教学模式，构建了“审美体验、自主探究、创造表现”的音乐课堂教学模式。一、“审美体验、自主探究、创造表现”教学模式的指导思想与理论依据“审美体验、自主探究、创造表现”教学模式的指导思想，是以新的音乐课程标准为指导，通过聆听音乐、表现音乐...

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上学期，我担任了一年级课改的教学，在学习《有趣的声音世界》这一单元中，我给学生布置了一项作业，每位学生回去寻找生活中有趣的声音，录制下来编成一小段故事。活动分为三个部分；寻找声音──录制声音──表现一定的情节。具体分为准备、实施、总结三个阶段。一、准备阶段1．要求学生自己准备好录音磁带和录音机。2．活动的形式可以小组为...

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历时一年多的研讨与修改，新课程标准终于满载着时代气息呈现在我们面前。作为一名课改音乐教师，面对新的理念，面对新的教材，感到欢欣鼓舞。新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神，体现了“以学生发展为本”的教学思想。新课程标准符合学生的学习特点，较好地体现了义务教育的基础性、普及性、发展性的要求，这...

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江泽民同志强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”音乐教学是学校教育中的一个重要方面，在听觉、感受、联想、想象、表现、创造等方面，具有其他学科所无法比拟的优势。根据我的理解，音乐教学的创新是一种演变和渐进的过程，可以从五个方面去理解和把握。一、培养学生的创新态度要培养学生创新态度，教师首先必须先成...

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一、课改强调了对学生素质、能力、个性的培养要把素质教育的要求落实到音乐教学。教学工作是学校工作的中心环节，因此素质教育主要是通过各科教学来完成的。原来的各科教学中较多的是只重视本学科的知识传授和技能培养，对全面落实素质教育的要求并不重视。以音乐教学来说，传统的教育观念认为音乐是一种技术课，它是传授音乐技能的技巧课，音乐...

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音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。音乐与相关艺术和文化的融合是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受...

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一年来，我们经过实验人教版音乐新教材，有以下几点体会。一、以审美为核心，创设“美”的情境以音乐审美为核心是在教学活动中潜移默化地培育学生美好的情操和健全的人格。因此，教师在创设“美”的情景时，注意教学内容与相关的人文内涵、相关文化、生活体验相联系，创设有关“美”的画面（课件）、“美”的声音（音乐）、“美”的故事、“美”...

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2001年秋季一年级音乐新教材是一套全新的实验教材，在课程实验过程中，我认真学习和领会新颁布的音乐课程标准，努力转变教学观念，积极改进教学方式方法，在一年级实验班上了一节《两只小象》段我学研究课。本课注重以音乐审美为核心子仪培养学生的兴趣爱好为目标，教学以音乐山--音乐桥--音乐河为情感纽带。根据一年级学生的身心特点，...

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不知不觉中，我参加全国新课程实验教学改革工作已有半年时间了。在这半年中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以...

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课程改革是推进素质教育的一项奠基性工程，是为新世纪我国经济的腾飞培养优质人才的重要举措。我很荣幸能成为我市第一批参与实验的教师。由于上岗前参加了一系列教材培训和课改学习等活动，了解了音乐教育的新理念，学到了一些新的知识。下面是我对新教材实验的几点体会。（一）新教材内容的设置贴近学生的生活。以往一年级第一课多是《上学歌》...

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音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。在新教材实验中，我首先认真学习音乐课程标准，了解课程价值的主要体现、基本理念和内容标准，认真制定每个单元的培养目标，采取多种教学方法进行实验，课后及时记录学生较感兴趣的教学方法和不足之处。下面就谈谈我在实验中学生较感兴趣的教学片段。1．在...

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目前，我国正在进行一场深刻的教育变革，要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。我作为音乐教师也融入了课程改革的浪潮之中，在这一学期的课程改革实验过程中，尝试着对教学方法、课堂教学情境和学生的评价方式等进行不同的改革，收到了较好的教学效果。...

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以往的音乐教材，偏重传授乐理知识和自琐的概念，依靠死记硬背、机械训练的方式进行常规教学活动，这在一定程度上违背了儿童身心发展的特点和音乐自身规律，久而久之会使学生失去学习的兴趣和信心．如何编制适合学生年龄特点，在培养对音乐的感知与体验的同时。又能充分激发学生学习的兴趣的教材，是当前进行课程改革实验的关键内容。在一个学期...

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创新精神的培养，是21世纪教育改革的主旋律，小学音乐课堂教学的改革也不例外。我认为，小学音乐课培养学生的创新精神可以从三个方面着手。一、培养学生的创新兴趣心理学家认为：兴趣是人乐于接触，认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。不同水平和性质的学习动机与学习兴趣是紧密相关的，学生的兴趣能转化成为激励学生学习的动机，...

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什么样的教育，出什么样的人才。20世纪50年代的教育体制形成了“教师教，学生听”，“教师教，学生学”的常用教学模式。使学生在一定程度上失去了独立思维、探求知识、运用知识和创造知识的能力。改革是教育发展的必由之路，现在我谈谈在这一个学期音乐教改教学中的体会和感想。一、音乐教学注重学生学习兴趣的培养多年来传统的教育观念认为...

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新课程标准有以下优点。1．突破了传统音乐学习方式。从以教师为中心向以学生为主体参与为中心转变，从面向少数学生向面向全体学生转变一；2．突破了旧的学科中心模式，从单纯追求学科知识水推向追求人的知识全面发展转变。3．突出音乐课程的审美体验价值，培养学生美好的情操、健全的人格以及对音乐的兴趣和爱好。4．突出情感与价值观的课程...

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工作十多年来，我一直以教小学高年级数学科为主，由于比较喜欢文艺，所以学校领导在没有专职音乐教师的情况下，安排我兼做音乐课的教学工作。以下是我以一个兼职教师的身份谈谈对新教材的看法以及我对上课的感受。从教材的内容来看，新教材打破了以往陈旧的思想观念、传统的教学模式，进行归类教学，使学生易于分辨。内容健康、活泼、新颖，使学...

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